湖南省考行測邏輯判斷，快速找到跳躍概念
湖南公務(wù)員考試行測判斷推理考點累積 在學習行測邏輯判斷的可能性推理這一知識體系時，考生除了需要重點把握削弱型和加強型這兩個大題型之外，還需要掌握一些特殊小題型的做題方法，比如前提型題目。
判斷推理例題講解 前提型題目，顧名思義就是為了使題干論證成立，需要補充一個前提。而解決前提型題目的一大策略就是搭橋法。通過梳理整個題干的論證過程，找到現(xiàn)有論據(jù)和結(jié)論之間的跳躍概念，通過牽線搭橋的方式建立跳躍概念之間的聯(lián)系，就是題干需要補充的前提。今天，小編就跟大家分享一下前題型題目在使用搭橋法時如何快速準確找到跳躍概念。
在梳理大多前提型的題干時，就會發(fā)現(xiàn)題干現(xiàn)有論據(jù)和結(jié)論中出現(xiàn)了跳躍話題。舉個例子，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外科醫(yī)生的年平均手術(shù)量下降，所以外科醫(yī)生的手術(shù)水平會大幅下降。
我們在尋找題干中的跳躍概念時，可以將概念標注成字母，外科醫(yī)生(A)的年平均手術(shù)量下降(B)，所以外科醫(yī)生(A)的手術(shù)水平會大幅下降(C)。
僅出現(xiàn)一次的概念就是我們要尋找的跳躍概念，即“年平均手術(shù)量”和“手術(shù)水平”，只要建立二者之間的聯(lián)系，例如年平均手術(shù)量的大小直接決定手術(shù)水平高低，也就是需要補充的前提了。那么接下來我們具體通過一道題目來看一下這個方法的具體應(yīng)用。
例題、不同的讀者在閱讀時，會對文章進行不同的加工編碼，一種是瀏覽，從文章中收集觀點和信息，使知識作為獨立的單元輸入大腦，稱為線性策略;一種是做筆記，在閱讀時會構(gòu)建一個層次清晰的架構(gòu)，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，稱為結(jié)構(gòu)策略。做筆記能夠?qū)ξ恼碌闹饕獌?nèi)容進行標注，因此與單純的瀏覽相比，做筆記能夠取得更優(yōu)的閱讀效果。
要使上述論證成立，還需基于以下哪一前提?
A.用瀏覽的方式進行閱讀屬于知識加工的線性策略
B.閱讀效果的好壞取決于能否在閱讀時抓住要點
C.做筆記涉及到了更加復雜的認知加工過程
D.與線性策略相比，結(jié)構(gòu)策略能夠讓學習提升速度
【解析】B。題干論據(jù)：做筆記(A)能夠?qū)ξ恼碌闹饕獌?nèi)容進行標注(B)。題干結(jié)論：與單純的瀏覽相比，做筆記(A)能夠取得更優(yōu)的閱讀效果(C)。其中“對文章的主要內(nèi)容進行標注”和“取得更優(yōu)的閱讀效果”之間存在跳躍，所需前提應(yīng)能在二者之間建立聯(lián)系。選項中只有B項在兩個跳躍概念之間建立了聯(lián)系，指出閱讀效果的好壞取決于能否在閱讀時抓住重點，也就是閱讀效果好壞取決于能否對文章主要內(nèi)容進行標注，是題干論證基于的前提，鎖定B項。
A項，指出用瀏覽的方式閱讀屬于知識加工的線性策略，與題干論證無關(guān)，不是題干論證基于的前提;C項，指出做筆記涉及到了更加復雜的認知加工過程，與題干論證無關(guān)，不是題干論證基于的前提;D項，指出結(jié)構(gòu)策略能夠讓學習提升速度，但“讓學習提升速度”與“取得更優(yōu)的閱讀效果”不是同一概念，沒有在兩個跳躍概念之間建立聯(lián)系，不是題干論證基于的前提。所以，正確答案選B。
通過以上講解，小編相信考生們再遇到前提型題目時，就能夠快速準確地找到跳躍概念了。那接下來就趕緊找些題目進行鞏固訓練吧。
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